Propuesta gerencial para fortalecer la vinculación de las familias a procesos institucionales pedagógicos en el marco de la educación inicial de dos Centros de Desarrollo Infantil de la ciudad Santiago de Cali

The relationship of families and educational institutions is essential since they are the main pillars that must inevitably act as collaborators in the educational mission of the institution, especially when emphasized is placed on institutional pedagogical processes within the framework of initial education. It is practically unattainable to carry out a comprehensive and quality education if the family does not participate actively in the learning process of the boys and girls. The prevailing problem and the need to solve it, is transcendental in order to support the assertive family and education relationships in order to build enriched environments through various proposals that start from the child development centers and educational agents. Therefore, in the Initial Education must implement strategies for the family to participate in the educational process and together participate and focus on the achievements, difficulties and potentials of children and children. This research was characterized by being descriptive in that it allowed to investigate the forms of participation and involvement of families in the pedagogical processes in the Child Development Centers. With regard to the findings, it is evident that the educational agents recognize the fundamental role of families in the teaching and learning of children, as well as the importance of establishing links with families and bringing them closer to families. Pedagogical processes of Child Development Centers to work as a team. In the same way, the family must be linked through real articulation strategies, aimed at the growth of quality, focusing on establishing links that affect learning towards boys and girls, becoming the C.D.I. in spaces of communion or meeting of the same parents with their children and with the Educational Institution. For this, the role of all educational agents must be involved in an active way, with tools that allow innovative actions that generally promote the participation of the family, so the fundamental purpose is to propose a work plan. that allows to foment and to unify diverse forms that tie the family to the pedagogical processes of the Centers of Infantile DevelopmentLa relación de las familias y las instituciones educativas se hace imprescindible; dado que son los grandes pilares que inevitablemente debe actuar como colaboradores en la misión educativa de la institución, más aún cuando se enfatiza en los procesos institucionales pedagógicos en el marco de la educación inicial. Se hace prácticamente inalcanzable llevar una educación integral y de calidad si la familia no participa activamente del proceso de aprendizaje de los niños y las niñas. La problemática imperante y la necesidad de darle solución, es transcendental con el fin de apoyar a las relaciones asertivas familia y educación de forma que se construyan ambientes enriquecidos a través de diversas propuestas que partan desde los centros de desarrollo infantil y los agentes educativos. Por lo tanto, en la Educación Inicial debe implementar estrategias para que la familia participe del proceso educativo y juntos participen y se enfoquen en los logros, dificultades y potencialidades que de los niños y los niños. Esta investigación se caracterizó por ser descriptivo en cuanto permitió investigar las formas de participación y vinculación de las familias en los procesos pedagógicos en los Centros de Desarrollo Infantil. En cuanto a los hallazgos se evidencia que los agentes educativos reconocen el papel fundamental de las familias en la labor de enseñanza y aprendizaje de los niños y de las niñas, así como tam¬bién la importancia de establecer vínculos con las familias y acercarlos a los procesos pedagógicos de los Centros de Desarrollo Infantil para trabajar en equipo. De igual manera la familia debe vincularse a través de estrategias de articulación reales, encaminadas al creci¬miento de la calidad enfocándose a establecer vínculos que repercutan en los aprendizajes hacia los niños y niñas, convirtiéndose los C.D.I. en espacios de comunión o encuentro de los mismos padres de familia con sus niños y con la Institución Educativa. Para esto, debe involucrarse de una manera ac¬tiva, la función de todos los agentes educativos, con herramientas que permitan acciones innovadoras que en general promuevan la participación de la familia; así pues, el propósito fundamental es proponer un plan de trabajo que permita fomentar y unificar diversas formas que vinculen la familia a los procesos pedagógicos de los Centros de Desarrollo Infanti